Região Norte:

Seca histórica na Amazônia (2023-2024): A região enfrenta uma das piores secas da história, afetando rios, comunidades ribeirinhas e indígenas, além de causar impactos econômicos significativos. pt.wikipedia.org

Região Nordeste:

Redução dos “desertos de notícias”: Estudos indicam que áreas sem cobertura jornalística no Nordeste diminuíram, destacando a expansão do jornalismo online na região. atlas.jor.br

Região Centro-Oeste:

Região Sudeste:

Enchentes e deslizamentos no Vale do Aço (2025): Chuvas intensas causaram enchentes e deslizamentos em cidades como Ipatinga, resultando em mortes e destruição de infraestrutura. pt.wikipedia.org

Região Sul:

Enchentes no Rio Grande do Sul (2024): O estado enfrentou enchentes severas, levando à destruição de infraestrutura e mobilização de voluntários para auxiliar as vítimas. pt.wikipedia.org

Plano de Aula: Regiões do Brasil

Disciplina: Geografia

Ano/Série: Ensino Médio

Tempo Estimado: 2 aulas de 50 minutos

Objetivos:

Compreender os critérios de regionalização do Basil.

Identificar as características naturais, sociais e econômicas de cada região.

Refletir sobre as desigualdades regionais e os desafios para o desenvolvimento.

1ª Aula – Introdução à Regionalização do Brasil

1. Contextualização (10 min) – Ativação do conhecimento prévio

Perguntas norteadoras para envolver os alunos:

Você já viajou para outra região do Brasil?

O que percebeu de diferente?

Como o Brasil foi dividido em regiões?

Quem define isso?

A divisão regional influencia a vida das pessoas?

2. Apresentação da Teoria (20 min)

Critérios de regionalização: IBGE (Regiões Geográficas) e outros critérios possíveis (econômicos, climáticos, culturais).

As cinco macrorregiões oficiais (IBGE): Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul.

Destaques de cada região: clima, vegetação, relevo, economia e cultura.

Recursos:

Mapa do Brasil com divisões regionais (projetor ou impresso).

Vídeo curto (3-5 min) sobre as regiões.

3. Atividade em Grupo (15 min)

Dividir a turma em cinco grupos, cada um representando uma região do Brasil.

Cada grupo deve listar três características marcantes de sua região e apresentá-las à turma.

4. Fechamento e Reflexão (5 min)

Perguntar:

Vocês acham essa divisão justa?

Existem desigualdades dentro das regiões?”

Explicar que regiões podem ser subdivididas (ex.: Nordeste e suas sub-regiões).

2ª Aula – Análise das Desigualdades Regionais

1. Introdução (10 min) – Problematização

Mostrar um gráfico ou mapa com PIB per capita, IDH e distribuição da população por região.

Perguntar:

Por que há tantas diferenças entre as regiões?

Citar exemplos de contrastes, como o desenvolvimento desigual do Sul e Sudeste em relação ao Norte e Nordeste.

2. Estudo de Caso e Debate (25 min)

Escolher um tema para análise:

Desmatamento na Amazônia (Norte)

Seca no Nordeste

Expansão do agronegócio no Centro-Oeste

Concentração industrial no Sudeste

Impacto das migrações no Sul

Os alunos devem discutir em grupos e apresentar soluções ou políticas públicas para os desafios regionais.

3. Atividade Final (10 min) – Criando um novo mapa

Pedir que os alunos dividam o Brasil em novas regiões, baseando-se em critérios escolhidos (culturais, econômicos, ambientais).

Cada grupo apresenta sua divisão e justifica.

4. Conclusão e Reflexão Final (5 min)

Perguntar:

A divisão oficial das regiões realmente representa o Brasil ou seria melhor outro critério?”

Relacionar com temas atuais, como desigualdades e políticas públicas.

Recursos Didáticos:

Mapas físicos e políticos do Brasil.

Gráficos sobre IDH, PIB e população.

Vídeos curtos sobre cada região.

Avaliação:

Participação nas discussões.

Apresentação da atividade em grupo.

Criatividade e argumentação na criação das novas divisões regionais.

Códigos de habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que podem ser trabalhados no plano de aula sobre Regiões do Brasil para o Ensino Médio:

(EM13CHS101) – Analisar e comparar diferentes concepções e abordagens das ciências humanas e sociais sobre os conceitos de espaço, tempo, território, lugar, redes, paisagem, região, sociedade, cultura, trabalho e natureza.

(EM13CHS102) – Analisar as dinâmicas e os processos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais de diferentes territórios, relacionando-os às mudanças nas formas de ocupação, usos dos espaços e impactos sobre o meio ambiente.

(EM13CHS103) – Relacionar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais às dinâmicas populacionais e aos fluxos migratórios.

(EM13CHS105) – Analisar relações entre a produção, a circulação e o consumo de produtos e serviços e suas implicações para os espaços urbanos e rurais.

Professor Luciano Mannarino